(FDSP)亲子关系测评,融洽孩子学习环境父母热点新闻

深圳新闻头条网文章导读:【(FDSP)亲子关系测评,融洽孩子学习环境父母热点新闻】来源:启涵心理工作室 对于父母,没有任何的成功能够替代教育孩子的失败。教育孩子,需要讲究方法,需要经验积累,更需要情感投入。教育研究表明...

来源:启涵心理工作室      

对于父母,没有任何的成功能够替代教育孩子的失败。教育孩子,需要讲究方法,需要经验积累,更需要情感投入。教育研究表明,说教胜于打骂,行为胜于说教,而情感则胜于行为。其中情感最主要的表现形式就是亲子关系。

父亲、母亲和孩子组成了一个核心家庭,每个家庭都有着自己的相处模式,各具特色。良好的亲子关系对孩子的学习和成长都非常重要,它们与学生学业水平和心理健康水平乃至学生的成长发展都有比较高的相关性。而且,孩子小时候,如果没有良好的亲子关系氛围,成年后,他也就没有办法用爱来处理好自己的情绪,解决好人际关系。

在长期咨询测评实践过程中,启涵心理(FDSP)特别总结了六种亲子关系类型。并通过启涵心理(FDSP) “儿童亲子关系测评”模型,帮助父母能够准确掌握自家的家庭亲子关系状态,为科学有效的家庭教育奠定良好的基础。

一、理解型

该类型的亲子关系中,父母能提供一个关爱、支持的家庭环境,亲情关系彰显,让孩子在家里感到温馨,父母之间不提出各自不同的标准,父母相互支持,并设立行为和道德的底线,并适时对孩子的行为实行及时表扬或惩罚。这类父母重视孩子的自信心的培养。能让孩子在尝试中,包括从失败中,吸取经验教训,最终到达成功。

成长于理解型亲子关系中的孩子,他们普遍有自信,成熟、理性、而且乐观向上,好奇心强,独立心强,对人友好,尊重他人,善于交往,学习事业可能很成功。理解型父母教养出来的子女还普遍地表现出与人友善、合群的性格特征,环境适应力性强,更容易在社会上获得成功。

二、专制型

该类型的亲子关系中,父母信奉“我说了算,相信棍棒底下出好人”,在家里专权专制。家庭教育方式方面,对孩子实行管而不教,严厉苛求,习惯控制,要求孩子无条件服从。家里的规则是按父母的主观意志决定的。是非对错全由父母说了算,对子女的关爱在本质上较少。但是父母自己认为对子女的行为提出高期望和高标准是为了孩子好。这类父母确立行为准则时,很少考虑子女的需要,而更多的是站在父母的角度和满足自己的虚荣心。父母在考虑及讨论孩子教育问题时,很少与子女交换意见。出人头地是这样家庭的核心目标,而虚荣心是核心心理动机。

成长于专制型亲子关系中的孩子,他们普遍容易性格焦虑,自信心低,容易胆怯;也可能郁郁不欢,性格冷漠悲观,缺乏首创性;自我防御性强,逆反心理重,攻击性强,情绪不稳定;既依赖他人又不能相信他人,缺乏社会人际交往技能。这类孩子可能考上好大学,甚至事业上有一定所成,但是不能与人形成良好的人际关系。

三、放任型

该类型的亲子关系中,父母认为孩子天生就知道怎么管理自己,只要给孩子时间和机会,就能像花草一样自然而然长大成人。当然,更多父母是因为长期在外工作或者太忙而完全放手,让孩子自己管理自己。这类型的父母总是沉浸在自己的需要中,不告诉孩子界线在哪里,亲子之间缺乏互动和沟通,不能帮助儿童学习生活必要的社会规则。

成长于放任型亲子关系中的孩子,因为没人告知哪些能做、哪些不能做、界线在哪里,会促使孩子向两个极端方向发展。一类是想去试,但不知道会有什么后果,所以他们会迷惑、茫然、焦虑、敏感,缺乏安全感;另一类则因为父母对孩子参与的任何事情都不提供界限,孩子会缺乏对规则的敬畏,胆大包天、胆大妄为之下,容易做出悔恨终生的事。

四、忽略型

该类型的亲子关系中,父母的主要功能在于养育子女,其他功能明显不足。父母认为养育孩子是家庭的责任,而教育孩子则是学校的任务。因此,在实际生活中,父母将注意力集中在孩子的饮食上,只知道改善孩子的生活条件,却很少关心孩子的心理品质。父母很少给予子女情感上的支持和日常生活学习的关心,对孩子成长教育放任自流。夫妻关系冷漠,家庭中几乎没有交流,孩子在家里感到压抑。父母对子女的言行举止很少提出期望和标准,让孩子生活没有目标,有很强烈的失落感。该类型亲子关系的唯一好处是,孩子有一定的自我生存能力。

成长于疏忽型亲子关系中的孩子,一般容易形成冷漠、消极、孤僻的个性。孩子的自信心低下,缺乏技能,自我控制能力低,对挫折的忍受性低,缺乏长期目标,家庭成员间关系冷漠,孩子长大离开家以后,不太愿意与原家庭联系。将来,孩子有了自己的家庭以后,一种可能性是建立另一个情感冷漠的家庭,但是,也可能会过度的溺爱自己的孩子。无论哪种,都会给自己和身边的人造成很强的失落感及受挫感。

五、否决型

该类型的亲子关系中,父母多是具有完美主义倾向,随意按自己的想法去否定孩子试探性的摸索,不考虑孩子的意见,不考虑孩子的情感,只要求孩子按自己的思路去成长,如随意批评、指责孩子或指挥、命令孩子。他们的观点是:孩子还小,做什么都做不好,一切都听我的就好了。父母孩子的任何反抗都会使他们出现强烈的愤怒行为,孩子对父母只能是服从。孩子失去了独立和个性,成为被动服从的机器。

成长于否决型亲子关系中的孩子,容易导致两种极端性的后果:一类是孩子会把自己的不满情绪向外释放,变得乖戾、对他人充满仇恨、有暴力倾向;另一类是孩子会把这种不满情绪压向内心世界,从而变得自卑、自闭,甚至产生内疚和罪恶感而抑郁。

六、保护型

该类型的亲子关系中,父母因为自身缺乏安全感,会对孩子过度保护,作较多地限制。结果使孩子形成胆小怕事、抑郁的个性。不论孩子做出什么行为,父母一味对孩子赞赏,很少对其做出是非评价。结果是孩子做出正确的行为,父母给予鼓励和赞赏,做出错误的行为也不能及时给予纠正或正面引导,因此使孩子无法形成是非观和价值观,不利于孩子个性品质的形成,而且易于使子女形成蛮不讲理,甚至表现出强烈攻击的特点。

成长于保护型亲子关系中的孩子,他们的自我生存能力低下,不太会自己照顾自己,较难为他人着想,似乎成熟得较晚,自我控制能力低,自私任性,缺乏行为动力,依赖他人,注意力不够集中,不服从,冲动,挑剔指责他人,都是他人的错,长大后,不服从管理,不善于合作,不懂尊重别人,很难严格要求自己,学习工作成绩较低。被过保护的孩子往往缺乏自信心,压力大,做事缩手缩脚,苛求完美;和别人很难建立起友好信任的关系,体验丰富,耽于幻想,逃避现实。

启涵心理(FDSP)认为,亲子关系是一个复杂变化的系统,在实际生活中,这六种亲子关系并非独立出现,各维度亲子关系也并非表现如此明显一般会存在多种类型共存的情况,也会因为时间变化、外部环境变化而不断发生衍变。对于每一个孩子来说,并非某种一成不变的亲子关系就是完美的,要根据孩子自身的心理发展水平来调整家长的态度,从而构建和谐友善的家庭环境,当然了,良好的亲子关系建立,一定是需要科学的方式方法来指导的。

通过启涵心理(FDSP) “儿童亲子关系测评”,从孩子的角度来诊断家长所给予的爱是否正是孩子想要的,是否被孩子所认可,是否是对孩子成长的促进;从家长的角度来客观审视家长所给予的爱,是否是有效的、适度的、合理的?家庭教育中是否存在家长给予了自己全部的爱,但给孩子带来的却是无尽的压力?要知道,良好的亲子关系中除了喜爱的情感,还需要建立在彼此之间的尊重、通畅表达和准确了解基础之上。

启涵心理(FDSP) “儿童亲子关系测评”模型,专业儿童发展测评模型,帮助父母能够准确掌握自家的家庭亲子关系状态,为科学有效的家庭教育奠定良好的基础。

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